Le musée du Souvenir

Dans le cadre de ce projet, les élèves effectuent des recherches menant à la réalisation d'une exposition de leur cru : sa conception, sa construction et son interprétation.

1. L'annonce officielle

Annoncez à vos élèves qu'un nouveau musée verra le jour dans leur ville. et qu'ils en seront les concepteurs. Précisez-leur qu'ils seront les conservateurs du Musée du Souvenir et qu'ils devront en réaliser toutes les étapes : recherche, design, construction et interprétation de leur propre exposition.

Le musée sera consacré à trois thèmes.

• La guerre a affecté le Canada et ses habitants.
  • À quelles guerres les Canadiens ont-ils participé ?
  • Pourquoi le Canada s'est-il impliqué dans ces conflits ?
  • En quoi le Canada serait-il différent si des Canadiens et des Canadiennes n'y avaient pas participé ?
  • Quelles régions du Canada ont été touchées par la guerre ?
• La guerre est une activité dévastatrice pour les humains.
  • De quelles manières la guerre affecte-t-elle les gens ?
  • Qui est touché par la guerre ?
• Je dois me souvenir.
  • Pourquoi devons-nous nous souvenir ?
  • De quelles façons pouvons-nous nous souvenir ?

Partagez votre classe en groupe de trois ou quatre élèves. Demandez à chacun des groupes de choisir un thème et de discuter des aspects qui y sont rattachés. Les élèves pourraient examiner un aspect bien précis de ce thème, par exemple, le côté dévastateur de la guerre, et concentrer leurs efforts sur les traumatismes dus aux bombardements. Ils pourraient aussi aborder un thème plus global et étudier les différents impacts de la guerre sur les humains. Incitez-les à choisir un thème qui saura les intéresser et les emballer.

2. L'apprentissage auprès d'experts : une visite en milieu muséal (option)

Si cela était vous possible, amenez les élèves dans un musée des environs pour qu'ils puissent y puiser l'inspiration nécessaire à la réalisation de leur exposition. Recommandez-leur d'y observer la conception et l'aménagement des lieux. Les élèves plus âgés pourraient y étudier le style employé dans la rédaction des textes. Qu'ont-ils appris des objets exposés ? Qu'y ont-ils trouvé de surprenant ?

3. L'exploration et la découverte

Lors de l'étape suivante, les élèves entreprennent leur recherche. Les groupes peuvent aborder le thème choisi en commençant par puiser dans la grande variété de matériel existant et celui offert sur ce site. Encouragez les élèves à rencontrer des gens de leur communauté. Ils pourraient, par exemple, s'adresser à des membres de la Légion canadienne et interviewer d'anciens combattants. Si des élèves ont quelqu'un dans leur famille qui a une expérience de la guerre (un grand-parent a pu servir pendant la Seconde Guerre mondiale ou un élève a peut-être lui-même vécu dans une situation de conflit), demandez-leur d'apporter des artéfacts ou des souvenirs dans la classe.

4. La conception et le montage

Tout en poursuivant leurs recherches pour leur exposition, les élèves devraient commencer à penser à la forme que celle-ci prendra. Ils peuvent utiliser du carton bristol, concevoir des dioramas, aménager un espace pour étaler leur production. Ils pourraient inviter un conférencier, intégrer à leur projet des enregistrements sonores d'entrevues qu'ils auront réalisées, y incorporer des numéros de danse, de la musique, des chansons, des extraits d'une pièce de théâtre...

Assurez-vous que les élèves auront suffisamment de temps pour monter leur exposition à mesure que progresseront leurs recherches.

5. La maîtrise du contenu de l'exposition

Une fois leur exposition matérialisée, les élèves se prépareront à offrir des tours guidés à leurs camarades, de façon à leur montrer ce qu'ils ont appris. Cette préparation pourrait comprendre la rédaction de notes pour des exposés oraux ou des exercices d'entraînement à la présentation du projet.

6. L'inauguration

L'inauguration des expositions pourra varier d'une école à l'autre. Des enseignants voudront que les présentations se fassent à l'intérieur du cadre horaire de leur classe, tandis que d'autres choisiront d'organiser des soirées qui permettront aux parents et aux gens du milieu d'assister aux présentations. Quelle que soit la formule choisie, l'important, c'est d'en retirer du plaisir.